希朗少儿英语课堂：让教材“站起来”

　　我们常说，家庭教育的重要性和在校教育同等重要，可是很多父母在教育孩子的时候却往往会感到束手无策。令家长们疑惑的是，自己的宝贝在家里明明开朗好学，怎么一到学校就变得拘谨腼腆了呢?

　　这与教学方式有很大关系。在学校，我们常常是被动接受知识，再加上对环境和陌生人的警惕，孩子的好奇心和探索欲被压制下去，使他们看上去沉默害羞。这就需要我们的老师跳出师生这种关系，对心智尚未发育成熟的学龄前儿童用朋友的心态去接近，让他们建立安全感和信任感，从而进一步达到教学目的。这是一种很困难的状态，需要老师迅速打开沟通渠道去走进孩子的内心，这也是教育的魅力所在，任何一种教育现象，孩子在其中越是感受不到教育者的意图，它的教育效果才会越好。

　　希朗的教育方式正是顺着这个思路延伸的，我们一直在问，什么是*好的教育，兴趣、方式、心理，这些学生看不到的教育的发生，能实实在在地影响着他们的心灵，因此我们在挑选教材和教学实践中都在想方设法让教学“活起来”。在游戏中学习的沉浸式课堂，经过十年的实践检测，是*能为孩子所接受的方式，在课堂上，老师利用游戏道具、情景扮演将孩子们带入一个个童话世界，用音乐、运动、戏剧等多种方式，帮助他们协调发展;任务式的课堂使他们学会沟通合作，让英语这门语言真正融入到日常生活中，而不是将它当做任务来完成。

　　英语毕竟是一门工具性语言，*终是要回归到交流上的，越早地通过沟通来学习一门语言，对今后能力的培养越有好处，我们也有理由认为情景化的教育将成为语培行业今后发展方向。