“互联网+外教”:米乐英语将北美课堂搬进乡村教室

　　为了进一步通过互联网的方式，解决三、四线城市和偏远山区外交资源缺乏的问题，近日，在线教育机构米乐英语联合光明网，启动米乐小站“Hello世界”北美课堂进山村的项目，创新“互联网 外教”的新模式，希望为乡村学校解决素质教育资源不足的问题提供新思路。

　　“近几年，随着互联网技术的发展，互联网的渗透率已经非常高，三、四线城市以及乡镇偏远地区已经对互联网教育有了一个比较清晰的认知，在线教育就是‘互联网 教育’的较好结合方式，因为它不受时空、资源的限制。”米乐英语副总裁刘静静认为。

　　在近年来的在线教育推广过程中，刘静静发现，很多山区学校缺乏的并不是硬件设施，很多偏远的学校每年都会收到来自社会各界的爱心捐助，学生们的校舍、教材、设施等等都达到了一定的水平。对于乡村学校而言，缺乏的是好的师资、课程内容、先进的教育理念，这些是大批乡村小学素质教育软实力方面的硬伤。

　　“我们现在做的就是通过在线直播互动技术，为山村学生带来纯北美外教课堂，很大程度上为学校解决了一定的师资压力，也让孩子们能接收到高质量的英语教育。”刘静静介绍，米乐英语牵手光明网，启动米乐小站“Hello世界”北美课堂进山村项目，就是为了响应国家**扶贫的政策精神，区别于传统支教与物质资助的方式，以“一对多”的互动英语授课模式为手段，为贫困山区学校带去优质的课程资源，推广米乐英语社群化的学习模式，*大化米乐英语平台的教育师资优势，将北美课堂搬进乡村教室，为乡村学校解决素质教育资源不足的问题提供全新思路。

　　“线上，我们连接北美名师，将优质的课程内容，先进的教育理念带到国内孩子的课堂中；线下，中教老师将中国的教学体系结合，发挥他们更懂孩子、懂管理的优势，帮助孩子们预习、复习、课后辅导，巩固知识点等，线上与线下教育的融合，能够更好的提升学习效果。” 刘静静认为，“双师课堂”在未来几年将会更好的实现“互联网 传统教育”的结合。她认为，这种模式对学生而言，不仅能够得到*优质的教育教学资源，还解决了在线教育中学习的“习”的问题。北美名师的“在线教学 线下中教老师的实时解惑”，能够弥补传统在线学习中老师和学生互动不足的问题，让学员学习更加高效。

　　对于“互联网 外教”的教学方式，浙江工商大学国际教育学院副教授王晓华认为，网络教育真正的社会效益体现在让优质教育资源更平等,人们有更多机会接触**的课程内容。现在，网络教育井喷式的增长需求大部分源自家长把它作为一种廉价高效的教学形式，而忽略了它其实应该是课堂教育的延伸拓展和提高。因此，如果有线上线下交互的教学模式能够完成三位一体的教育目标，则会实现教育的多赢。

　　“对于欠发达地区的老师来说，自身专业水平不足是制约教学提升的关键问题，但提高进修机会较少，很难在短时间內得到大幅度提升。线上教育恰巧解决了老师‘走不出去’的问题，互联网把优质教育资源请进来，在带领孩子们进行线上课堂的过程也是老师们提高业务能力的过程，线上、线下的配合互动慢慢就形成了一个良性循环。线上教育和传统教育已经在进行融合了，这是一个大趋势，因为这符合现代教育发展的规律。”西柏坡希望小学副校长王艳这样认为。