新希望——.人本数学

北京多彩思维教研发展中心由王曼卿老师率领教研团队开发的“多彩课程”具有三方面含义，一是儿童智能的多元性，二是教学方法的多样性，三是学科知识的整合性。
　　
　　智能的多元性：正确地看待人性本身，承认个体差异，让幼儿通过各种体验活动把优势智能和劣势智能进行互补，让幼儿的语言智能，数理逻辑智能，音乐智能，肢体运动智能，视觉空间智能，人际交往智能，内省智能，自然观察智能得到各种体验和全面提升。
　　
　　教学方法的多样性：本课程融汇了来自世界各个国家近200年流传的知名教学教法，如自信心训练，美国感觉统合教学，蒙台梭利教学，奥尔夫音乐教学，福禄贝尔数学教育，台湾创造力教学，儿歌童谣教学，团康游戏，戏剧教学等。让幼儿掌握知识更开心，教师状态更轻松，做到师、幼、家三方和谐互动。
　　
　　学科知识的整合性：整合就是把不同的事物与物质，相互渗透、交互。让幼儿领悟事物之间的关联关系，感受变化、学会观察、勤于思考、建立主张。因此可以说任何学习都不是单一学科也不是孤立存在的。
　　
　　多彩思维儿童素质系列课程以培养儿童的多彩思维为目标。那么，什么是多彩思维呢？概括说来，多彩思维（Colorful-Thinking），应具有如下特点：1、思维的创新性。2、思维的灵活性。3、思维的求异性。4、思维的变通性。5、思维的拓展性。6、思维的趣味性。
　　
　　思维是人类认识活动核心，是人脑特有的机能，是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物的概括和间接的认识，是认识的高级形式。间接性、概括性和语言依赖性，是思维反映事物本质属性和内在规律的特有的明显特征。思维方式的好坏，决定了一个人生活的气度、生命的广度和人生的深度。
　　
　　以此为出发点，北京多彩思维教研发展中心经过多年教学实践，研发了多彩思维儿童素质系列课程，以期用国际知名的教育理念和教学方法，把多彩的世界展现给儿童，并把儿童的多彩本性激发、还原出来。
　　
　　概括说来，多彩思维儿童素质系列课程的宗旨是：关爱和聆听儿童，理解儿童的丰富性，尊重儿童的个性，发挥儿童的主体性，赏识儿童的特有性， 终实现儿童的自由、建立儿童的自信、协助其充分和和谐多元的发展。
　　
　　《多彩思维人本数学》的优势：
　　
　　以 人本主义为基础，以多元智能为指导、以发展思维为主线，以收获关键期数理知识为目标。通过妙趣横生的游戏情景，和人手一份的学具操作，鼓励幼儿自我探索、 自我建构。使目标、内容和互动融为一个有机的整体。在感知数理知识的基础上，更加强调对思维的训练，和生活上的理解和应用，从而提升幼儿的主动性、积极 性、持久性以及怀有兴趣地探索、自然而然地交往、和学习习惯、做事习惯的良好影响。
　　
　　《多彩数学》的课程优势：
　　
　　《多彩思维启蒙数学课程》把蒙台梭利教学法、福禄贝尔教学法、皮亚杰认知发展论、珠心算的部分教学优势融汇贯通，满足孩子不同的学习需要。让孩子在轻松的氛围里启发思维、启发智力、迅速提高数理逻辑以及相关智力。
　　
　　让数理逻辑差、坐不住的孩子通过故事引发兴趣，通过动手操作让孩子从不喜欢到喜欢、从不敏感到敏感，有效提高孩子的独立意识、专注情绪、协调发展和良好习惯。
　　
　　孩子个个是天才，孩子的潜能是无限的。我们应遵循其自然生命的法则，有利的引导，科学的催化，让每个孩子找到自信，获得机会。真正做到从人生的 步开始，自信的生活，自信的学习。
　　
　　《多彩数学》的教育特色：
　　
　　本 套课程旨在通过风趣的智力引导和多样的动手操作（立体和平面），用特有的教法将数理逻辑知识贯穿于活动中，并将互动的形式推展到家庭，将能力提升融入到日 常生活，进而帮助幼儿提升学习自信、养成良好习惯、改变原有思考方式。可谓是一个让幼儿从感性认知渐入理性认知的良好阶梯。
　　
　　1、通过游戏，把多元智能与数理逻辑课程相结合，让更多的孩子爱上学习、爱上思考。（语言、观察、自省、人际、空间、运动、音乐、数理）
　　
　　2、重视操作，满足幼儿通过触觉来学习的感性学习方式，学会在操作中探索感知、理解、学习各种数量关系，从而获得学习经验、知识、技能，在理解的基础上发展孩子的思维能力。达到激发兴趣、积累经验、运用知识、启迪思维的目的。
　　
　　3、增加幼儿数学学习的宽度和广度 ，更加注重课程背后带给幼儿的财富：包括独立自信、兴趣激发、合作交往、自我约束、遵守规则、倾听指令等等。
　　
　　《多彩数学》的用途：
　　
　　1、深入幼儿园，此套课程可以代替幼儿园原有的数学课程，作为目前幼儿数学教育的缺失的一种弥补；
　　
　　2、对于改革园所可作为一种特色的智力思维课程来使用，帮助家长明确有效地看到园所的变化；
　　
　　3、课程同样也适用于幼儿早期智力开发的各种培训中心和相关教育机构。
　　
　　4、此课程更加适合原有以数学为特色的园所的更新改进教材，由于可以以原有的《数学启蒙》的同年龄段的课程进行全面对接，所以从教师到家长到幼儿更有条件顺利接受；
　　
　　5、课程的一、二级同样适合没有教材的托班全面开展；
　　
　　6、此课程的七、八级同样可以作为学前班的课程来使用。
　　
　　《多彩数学》的课程设计：
　　
　　课程内容的设计立足于幼儿的知识经验和兴趣发展特点，在其广度和深度上都体现了一定的拓展和深化。内容涵盖了数学前准备、色彩认知、形状空间、数量关系、四则运算、货币认识、基础测量、思维训练、素质训练、智力游戏等等各种数理相关知识，同时通过恰如其分的互动方式让幼儿通过各种感官来感受数学、了解数学、喜欢数学。
　　
　　本课程的特色主要体现在以下几点：
　　
　　1.内容设计——源于幼儿生活，具有更强的实践性和可操作性。
　　
　　2.难度递进——关注各年龄段幼儿的思维发展规律及特点，把握幼儿的发展关键期。
　　
　　3.思维发展——着重数理逻辑概念的理解，为幼儿从形象思维到逻辑思维的转换奠定良好基础。
　　
　　4.系统帮助——详尽严谨的教学案例，科学指导教师实施课程，并辅助教师提升教学能力。
　　
　　5.弹性空间——每月提供复习课程和综合练习，符合幼儿的记忆规律，同时为教师提供了实施课程的弹性空间。
　　
　　6.辅助材料——教学教辅材料和儿童的操作卡片的提供能够更加丰富课程内容、达到更佳课程效果。
　　
　　7.阶段测评——科学检验幼儿发展，有效追踪教学效果，适时展现教学成果，为调整教学进度提供客观依据。
　　
　　8.习惯养成——教学中关注学习行为和思维习惯的培养，习惯训练贯彻课程的始终。
　　
　　《多彩数学》的操作手册：
　　
　　1.《操作手册》绘本让幼儿充分利用画、撕、粘、剪的操作来学习数学，强化精细动作的发展。配合智慧盒使用使操作更加全方位，符合幼儿学习的特点；
　　
　　2.《操作手册》绘本与学具对接，共同设计20多个主人公，幽默风趣的情节将主题故事与数理概念相结合，让幼儿听得懂故事、讲得出道理、善于理解事物之间的关系，让数理逻辑知识在潜移默化中得到渗透；
　　
　　3.《操作手册》绘本将每个人物、元素，夸张放大，让幼儿观察更清楚、理解更到位、操作更方便、想象更具体，也更加符合幼儿的欣赏视角；
　　
　　4.《操作手册》绘本中处处体现智力元素，所有的发现、所有的猜想、所有的惊喜都勾起了幼儿对知识的无限好奇，让它们带动幼儿，使自己变为学习的主人；
　　
　　5.《操作手册》绘本中的色彩是幼儿学习数学关系和思维训练的一大基础，大胆使用色块，让创想和艺术与数学相关联，通过左右脑和谐互动让幼儿达到更佳的学习效果。
　　
　　《多彩数学》的智力2+1：
　　
　　每周一次的智力环节，将多彩思维的精彩更多地展现在您和孩子面前，因此，每周2次启蒙数学课程加上1次综合智力训练是我们特意为幼儿设计的《智力2+1》。使孩子在获得数理逻辑知识以外，在智能发展上有更加突出的收获。综合智力训练让幼儿不但可以把所学的内容更好地应用到生活中、还可以把与数学密切相关的空间概念和生活经验以及智力思考有机联系，从而学会记忆、学会思考、学会应用。
　　
　　《智力2+1》包括每周一次的能力训练、素质训练、智力训练和思维训练四个领域，涵盖了影响幼儿学习兴趣、学习习惯、思考方式和学习成绩的多种学习侧面。
　　
　　1、能力训练更加突出的是和学习成绩相关的能力提升，包括：专注力、观察力、想象力、表现力等等；
　　
　　2、素质训练更加突出的是数学的相关能力在数学生活中的应用能力，包括：旅行物品分类、做事一般步骤、整理物品常规、自理能力体现、是非对错判断等等；
　　
　　3、智力训练更加突出幼儿空间感的练习，通过视觉对比、视觉记忆、空间转换、顺应推理等内容挖掘幼儿的思维深度；
　　
　　4、思维训练更多体现了对幼儿智慧的启迪，从学科的单纯认知向转向思维的练习，让幼儿更加敏锐更加勤于思考。
　　
　　《多彩数学》的亲子手册：
　　
　　1.《家园卡片》里的“每日所学”告知家长每周的授课内容，减少教师负担，满足家长要求；
　　
　　2.《家园卡片》里的“课堂表现”记录了幼儿在情感、兴趣、合作、专注、认知等方面的点滴进步；
　　
　　3.《家园卡片》里的“家庭表现”请家长留意观察幼儿的回家状态，为家长提供专业指导方向；
　　
　　4.《家园卡片》里的“教子高招”帮助家长提供育儿的专业知识，让家长更加了解幼儿特点，更加明确教育方法；
　　
　　5.《家园卡片》里的“亲子游戏”帮助家长掌握延伸至小学都可受益的玩中学的方法，让每个家庭能够带领幼儿玩出大智慧。